Recursos para el uso seguro de internet y redes sociales

Planteo dos tipos de recursos. El primero, más tangible en la práctica diaria de una clase donde los alumnos comienzan a crear su propia identidad digital bajo la supervisión de un docente por tanto de una forma segura.

El segundo es un portal donde tanto docentes como alumnos y padres pueden informarse sobre ventajas en inconvenientes del uso de las redes sociales y trabajar de manera conjunta en la educación de la competencia digital de sus alumnos e hijos.

Primer recurso:

Unidad didáctica : Mis primeros pasos con Twitter.

Título :

Mis primeros pasos con Twitter.

Nivel:

Informática cuarto ESO

Objetivos:

1. Presentar, de una forma sencilla y práctica, la plataforma Twitter y su funcionamiento.
2. Conocer el lenguaje y la nomenclatura específica de Twitter y cuándo ha de usarse.
3. Cómo gestionar tu cuenta en Twitter: seguidores y seguidos, listas, favoritos, mensajería.
4. "Normas de conducta" que rigen Twitter y las redes sociales.
5. Uso de la red social, para contactar con nuestros compañeros y resolver dudas.
1. Enviar y recibir notificaciones para y por la clase.
2. Compartir y preguntar sobre temas de las asignaturas a los compañeros.
3. Usar los hashtags para trabajar en grupos y comunicarse.
4. Conectar, compartir y recoger ideas de un grupo más amplio.

Tiempo: 

Tres sesiones.

Materia:
Trabajaremos con manuales, artículos y la propia ayuda de twitter:

• Guía de twitter en español.
• Las reglas del twitter. 
• Cómo informar de infracciones.
• Malas prácticas en twitter.
• Guía de buenas prácticas en twitter.
• 5 maneras simples que los estudiantes pueden utilizar los hashtags para aprender.

Recursos necesarios:

Ordenador por alumno con conexión a internet.

Desarrollo de la actividad:
Primera sesión:  

Explicación del entorno twitter.
Creación de cuenta.
Actualizar nuestro perfil como puede ser añadiendo una imagen, una descripción atractiva...
Empezar a seguir a los compañeros.

Segunda sesión:

Crear una lista con 5 usuarios sobre algún interés que tengamos (fútbol, baloncesto, música...)
Crear hashtag.
Buscar información mediante hashtag.

Tercera sesión:

Crear una lista con los compañeros del grupo que nos sirva para lanzar noticias de la asignatura, fechas de exámenes, dudas sobre trabajos, etc. Buscándole un uso "profesional y académico".
Normas de conducta, utilizando los Twits de otros usuarios para enseñar lo que se debe o no se debe realizar.

Segundo recurso:

• Y una página de referencia para este tema siempre eshttp://www.pantallasamigas.net/index.shtm

PantallasAmigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.

• Seguro, evitando riesgos o reduciendo sus consecuencias
• Saludable, buscando el pleno bienestar físico, mental y social, individual y colectivo.
• Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas plenas, valores y habilidades.

La Identidad Digital

La identidad digital es el conjunto de características que identifican dentro de la Red (Web 2.0) a cada uno de los sujetos que se relacionan en ella. Por su parte, la red es un espacio en el que se construyen nuevas relaciones (entendidas éstas en un sentido amplio de comunicación, participación, expresión...) y que permiten dar contenido a esas características de los sujetos participantes.

En la actualidad y en un pasado muy reciente, la exposición a lo digital ha propiciado la aparición de nuevas habilidades para utilizar las nuevas tecnologías lo que ha dado lugar a los nativos digitales cuya identidad digital se inicia en edades tempranas y se desarrolla a lo largo del tiempo.

En este sentido, la educación tiene (o debería tener) un papel relevante que consistiría en acompañar a los sujetos en el desarrollo de esa identidad digital que les corresponde como nativos digitales. Muchas son las vías para ello, pero deberían agruparse sobre la base de un desarrollo competencial, esto es, educar en la competencia digital como competencia básica en el marco del currículo de la educación obligatoria (primaria y secundaria). Para alcanzar esta meta, muchas son las transformaciones que deben producirse en la educación tal y como la conocemos ahora pero se debería empezar por reestructurar la organización del sistema educativo, sin olvidar un cambio en la propuesta curricular que da sentido a la práctica educativa.

Por ejemplo, el currículo ya no sería una selección y secuenciación de contenidos, ni estaría fragmentado en cursos y materias; recogería fundamentalmente las dimensiones de la experiencia humana relevantes para la formación de los ciudadanos, es decir, se trataría de experiencias globalizadas que parten de las áreas de conocimiento y de la aportación de éstas a los problemas que se consideran relevantes en la formación de la ciudadanía.

Como comunidad educativa y en especial atención a los padres sería preciso desarrollar aquellos aspectos de la identidad digital vinculados a la seguridad y a los riesgos de internet, porque es cierto que una parte de la intervención educativa se realizaría de manera directa con los hijos, pero no es menos cierto, que otra parte, debería hacerse de forma indirecta con los padres ya que los aspectos antes mencionados (seguridad y riesgos), así como su consideración de no nativos o emigrantes digitales (incluso analfabetos digitales en algunos casos), requiere que desde los centros educativos se haga un esfuerzo por acompañar a los padres en el desarrollo de la incipiente identidad digital de sus hijos y una buena forma de hacerlo es proporcionándoles medios y recursos para mitigar sus angustias y recelos (y porque no, también miedos) respecto a la web 2.0.

Referencias en la red:

http://www.tendencias21.net/Los-nativos-digitales-transforman-la-sociedad-y-la-empresa_a3978.html
http://farm9.staticflickr.com/8450/7975205041_7a5e4b65ff_c.jpg